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Les besoins éducatifs particuliers 
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Les élèves à besoins éducatifs particuliers

- Qui sont les élèves bep? -

Peut-on définir précisément les élèves à besoins éducatifs particuliers?
​
​D'une façon générale, on peut considérer que les élèves à  besoins éducatifs particuliers (EBEP ou EBAEP) sont tous ceux qui requièrent une attention spécifique de la part de l'enseignant ou de l'adulte pour surmonter les obstacles aux apprentissages.
Education Act 1981et les EBEP
La loi sur l'éducation de 1981 au Royaume Uni commence par une définition de ce qu'est un enfant a besoins éducatifs spéciaux. Il s'agit d'un enfant qui a des difficultés d'apprentissage qui nécessitent des mesures éducatives spéciales.
Un enfant a des difficultés d'apprentissage si: 
- Il a une plus grande difficulté d'apprentissage que la majorité des enfants de son âge
-  Il a une déficience qui l'empêche d'utiliser les équipements éducatifs utilisés dans les établissements scolaires, dans le secteur concerné, pour un enfant de son âge
- Il a moins de 5 ans, et il relèverait d'une des deux catégories ci-dessus.
​Preliminary
1Meaning of " special educational needs " and " special educational provision "
(1)For the purposes of this Act a child has "special educational needs " if he has a learning difficulty which calls for special educational provision to be made for him.
(2)Subject to subsection (4) below, a child has a " learning difficulty " if--
(a)he has a significantly greater difficulty in learning than the majority of children of his age; or
(b)he has a disability which either prevents or hinders him from making use of educational facilities of a kind generally provided in schools, within the area of the local authority concerned, for children of his age; or
(c)he is under the age of five years and is, or would be if special educational provision were not made for him. likely to fall within paragraph (a) or (b) when over that age.
​ DGESCO 2003 et les EBEP
En France, la DGESCO donne une classification des élèves à besoins éducatifs particuliers: Il s'agit des:
Enfants handicapés,  (physiques, sensoriels, mentaux), Enfants en difficulté scolaire grave et durable,  Enfants en situation familiale ou sociale difficile,  Enfants intellectuellement précoces,  Enfants nouvellement arrivés en France (ENAF),Enfants malades,  Enfants du voyage, Enfants mineurs en milieu carcéral
Cette catégorisation, avec quelques variantes, est aujourd'hui souvent utilisée en France
Voici une infographie en lien avec la notion d'élèves à besoins éducatifs particuliers en France
 l'OCDE (2008) ET LES PBEP
​La définition des personnes ayant des besoins éducatifs particuliers (PBEP)
Selon la définition arrêtée d’un commun accord, « les personnes ayant des besoins éducatifs particuliers se définissent par les ressources publiques ou privées supplémentaires  engagées pour le financement de leur éducation ». OCDE 2008

Selon la définition arrêtée d’un commun accord, « les personnes ayant des besoins éducatifs particuliers se définissent par les ressources publiques ou privées supplémentaires  engagées pour le financement de leur éducation ».
​"On désigne par « ressources supplémentaires », les ressources allouées en plus de celles qui le sont généralement lorsque on ne tient pas compte des besoins des élèves susceptibles d’avoir du mal à suivre un cursus ordinaire."
L'OCDE fait aussi référence à la catégorisation internationale prenant en compte: les déficiences, les difficultés, et les désavantages:
Les trois catégories internationales établies d’un commun accord sont désignées « A/Déficiences », « B/Difficultés » et « C/Désavantages ».
Catégorie internationale
« A/Déficiences ». Elle concerne les élèves présentant des déficiences ou incapacités considérées du point de vue médical comme des troubles d’origine organique (liés par exemple à des déficiences sensorielles, motrices ou neurologiques). On considère que le besoin éducatif résulte principalement des problèmes imputables à ces déficiences.
Catégorie internationale
« B/Difficultés ». Elle concerne les élèves présentant des troubles du comportement ou des troubles affectifs, ou des difficultés spécifiques d’apprentissage. On considère que le besoin éducatif résulte principalement de problèmes d’interaction entre l’élève et l’environnement éducatif.
​Catégorie internationale
​« C/Désavantages ». Elle concerne les élèves présentant des désavantages découlant principalement de facteurs socio-économiques, culturels, et/ou linguistiques. Le besoin éducatif consiste à compenser les désavantages imputables à ces facteurs."
Élèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux :
Politiques, statistiques et indicateurs, OCDE 2008
Le site Eduscol et les élèves à BEP 
Le site Eduscol liste les élèves à BEP:
Les élèves en situation de handicap
Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA
Les élèves à haut potentiel
Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs
Les élèves malades
Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers (ce lien renvoie aux élèves présentant des troubles des apprentissages)
L'Onisep et les élèves à BEP
L' Onisep a publié plusieurs guides en lien avec la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers.

​Sites utiles
​|Education.gouv.fr
|Eduscol
|Esen Education
|Education prioritaire  
​|Vers une ecole inclusive
|​Tous à l'école
|​D. Calin
|Scolarité chez Alice
|Eu. agency special needs
|Centre Alain Savary
|Neo pass Education
|Aide aux élèves
|Educarev
|Educasources
|Cahiers pédagogiques
|Philippe Meirieu
|ANAE Revue
|Teachspeced
​         Sites utiles
      - Le handicap -
|Handicap.gouv.fr
|Ecole et handicap
​|Handirect
|Apajh
|Enfant différent
|Ih2ef
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        Sites utiles
      - Les difficultés -
|Educavox
|​Apprendre a apprendre

        Sites utiles
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|ABC Dyslexies
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​|France assos santé
|Inserm
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|FFdys
|Taalécole
​|Eduscol
|Tdahlecole
|Tous a l'école
|Dys-positif
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 Troubles apprentissage
  Cognisciences

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     - Les troubles (TED) -
|Tous à l'école
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|Sésame autisme
|Autistes sans frontière
​|Autisme Europe
​|Spectre autisme
​|Autisme France
|  Autisme et S.A 
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       Sites utiles
     - Les troubles cognitifs acquis - 
| Corydis

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     - Les déficiences -
|Ecole pour tous
|Afpssu
|Guide handiscol
|Tous à l'école
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|Ac Martinique
|​Ebaep Ash Lyon
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|Ac Nancy-Metz
|Handipole
|Ma formation.net

Pour aller plus loin...

Le rapport Warnock ( version anglaise)

Du handicap aux besoins éducatifs particuliers, Serge Thomazet

Construction sociale de la désignation des élèves à « besoins éducatifs particuliers » : incidences sur leur scolarisation et sur la formation des enseignants,  Gérard Lavoie Serge Thomazet Sylviane Feuilladieu Greta Pelgrims Serge Ebersold